Le choc du passage de la petite à la grande école

Voici la présentation découlant d'une réflexion faîte durant ce stage ainsi que le lien vers le site:

Site dédié à ce stage

Cinquième et dernier jour, vendredi

And today, the last day

• 8h30: Comme tous les jours arrivée en classe, appel, date et récupérations des cahiers d'écriture du soir et des cahiers de correspondance.
• 8h45: Activité 1, la ..... lecture, avec la suite de l'élaboration de l'album de lecture de la classe reprenant le livre "J'ai rêvé que..."de A. et F. Kaercher. Direction la salle informatique (en silence) pour ensuite former des binômes et écrire sa phrase avec son camarade pour s'aider. Activité très .... bruyante et parfois un peu désordonnée, dut au fait de l'excitation des enfants vis à vis de la nouvelle activité et du travail sur un projet personnel (et peut être un peu les vacances qui arrivent). (binôme et écrit)

• 9h30: Retour en classe et compte rendu des délégués qui ont assisté à la réunion des délégués qui avait été préparée la veille.
• 9h45: Activité 2, l'écriture, une lignes de "u", et écrire deux fois ""la fumée", "la bulle", "une mûre", "la lune", "une prune". (individuel et écrit)
• 10h: Récréation (et ils en ont bien besoin aujourd'hui) 
• 10h20: Reprise du travail d'écriture, et comme d'habitue un coloriage pédagogique pour ceux qui finissent plus tôt. 

• 10h50: Activité 3, les mathématiques, le retour

10h40: exercice avec l'ardoise sur laquelle les enfants doivent noter le nombre de doigts que la maîtresse montre à chaque fois (collectif et écrit)
10h50: explications des consignes de l'exercice :
 - ex1: "compter" le nombre de points et l'écrire en chiffre
 - ex2: "relier" à la règle les collections ayant le même nombre d'objets
 - ex3: faire des paquets de 7 objets
11h05: les élèves font les exercices, et une fois que la maîtresse les a corrigés, ils doivent écrire des lignes de "2" et de "3" en lettres. (individuel et écrit)

• 11h30: Fin de cette matinée

• 13h45: Retour en classe, une après midi avant les vacances. On note les devoirs : relire tout l'album et les textes étudiés depuis le début de l'année (qui seront à ranger dans le gros classeur rouge regroupant tous les travaux finis des enfants) , plus une vérification de tout le matériel des enfants pour que la rentrée se fasse avec des trousses complètes.
• 14h05: Activité 4, phonologie, 

14h05: lecture de mots dans lesquels on entend le son "u" (collectif et oral)

14h20: fiche d'exercices (individuel et écrit)

 - ex1: cocher la case correspondant à la syllabe où l'on entend le son "u"

 - ex2: colorier la syllabe où l'on entend le son "u" dans les images

 - ex3: écrire la syllabe qu'il manque

 - ex4: trouver la syllabe commune à chaque série d'images (celui là est fait à l'oral avec la maîtresse car c'est la première fois qu'ils ont ce type d'exercice).

• 14h50: Récréation
• 15h05: La maîtresse distribue les gros classeurs rouges pour que les enfants montrent leur travail aux enfants. Mais aussi le moment tant attendu de la distribution des bons points, avec les premiers échanges de 5 bons points contre une image. C'est aussi le moment de la remise des objets confisqués, avec une montagne de bracelets élastiques multicolores ....
• 15h35: Ce que tous les enfants attendais depuis le début de la journée, le GOÛTER !!!!!!

Et c'est sur cette note festive de début de vacances que se termine cette semaine de stage. 

Quatrième jour, Jeudi

Et voilà le jeudi.

• 8h30: Appel, récupération des cahiers jaunes de liaison et date
• 8h45: Activité 1, la lecture, avec l'annonce de la création prochaine de l'album de la classe, dans lequel chaque enfant aura une phrase qu'il à écrite ainsi qu'une illustration.

9h: Consigne pour les enfants, retrouver dans leurs précédentes fiches de travail (5/10/15/19) du porte-vues rouge, les phrases qu'ils ont écrites et en choisir une qui se retrouvera dans l'album. Une fois qu'ils ont fini de recopier la phrase choisie, les enfants ont la permission de faire un coloriage pédagogique. (individuel et écrit)
9h40: les élèves se lèvent un à un pour lire avec la maîtresse leur phrase devant la classe. (collectif et oral)

• 9h50: Activité 2, l'écriture, retour aux lignes de "u", puis réécrire deux fois, "une tortue", "une jupe", "un mur", "un pull", "le rue". (individuel et écrit)

• 10h10: Récréation 
• 10h15: On continue l'écriture
• 10h40: Activité 3, les mathématiques

10h40: même exercice que la veille avec l'ardoise avec la maîtresse qui tape dans les mains et les enfants notent le nombre sur l'ardoise.

10h55: Fiche de travail:
 - ex1: collections d'objets à entourer si elles possèdent 7 symboles.
 - ex2: compter le nombre de chiens de chaque type et noter leur nombre dans la case sous les chiens.
Une fois la feuille terminée les enfants doivent ensuite faire une ligne de "un" et de "deux" pour apprendre comment écrire les nombres en lettres.

• 11h30: Petite pause de midi
• 13h45: Retour de pause, les devoirs sont collés dans le cahier de texte et une feuille d'information dans le cahier de correspondance.
• 14h: Préparation du Conseil des Délégués du lendemain, où tous les délégués et le corps enseignant se réunissent pour parler des problèmes et des projets.Voici les deux questions posées aux élèves de la classe de CP:

- Quels sont les problèmes qui ont été rencontrés lors de la récréation ?
- Quel projet d'école souhaiteriez-vous mettre en place cette année ?

• 14h25: Rappel du goûter de demain avec une note dans le cahier de texte
• 14h30: Dictée de lettres à écrire en capitales sur l'ardoise, puis de syllabes à écrire en cursives.
• 14h50: Récréation
• 15h: Sport, n'ayant pas put aller au gymnase dut à une grève des transports municipaux, nous avons aménagé le préau en salle de sport en installant des tapis pour que les élèves puisse faire leur séance de lutte. Les enfants n'étant pas en tenue ne peuvent pas participer à la séance et regardent les autres qui commencent par quelques échauffements, suivi par un jeu du foulard en binôme, puis le jeu "du rocher, du bernic et du percheur"où un premier enfant (la bernic)est accroché à un autre en boule par terre (le rocher) et le but pour le troisième enfant (le pêcheur) est de détacher son camarade du dos de l'autre. Une fois la séance de sport terminée les enfants nous aident au rangement du matériel 

• 16h: Fin de journée

Troisième jour, le demi mercredi

La nouveauté pour moi l'école primaire le mercredi, c'est donc parti pour une demie journée.

• 8h30: Appel
• 8h35: Activité 1, la lecture, avec cette fois ci, l'apprentissage et la distinction des "petits mots devant les noms" : "un" "une" "le" "la"

8h35: les enfants commencent par donner des mots qui vont avec chaque déterminants (travail collectif et oral)
8h55: puis on voit que les différents déterminants peuvent être remplacés "le" par "un", "la" par "une, c'est la première fois que les enfants font la distinction entre féminin et masculin.
9h: ardoises sorties, la maîtresse commence une dictée de mots sans les déterminants, les élèves doivent marquer sur leur ardoise un déterminant possible (travail collectif et écrit)
9h15: lecture de phrases au tableau (travail collectif et oral)
9h20: distribution d'une fiche de travail aux consignes suivantes:
 - ex1: compléter les phrases avec les mots "un" et "une"
 - ex2: mettre devant les mots correspondants aux images les mots "un" et "une"
Une fois le travail effectué et corrigé, il est rangé dans les portes-vues.

• 9h50: Activité 2, distribution du cahier d'écriture pour, l'écriture d'une ligne de :

 - "u"
 - "pu"
 - "ju"
 - "lu"
 - "bu"
 - "fu"

• 10h: Récréation
• 10h15: Les enfants continuent leur travail d'écriture 
• 10h35: Un papier est rangé dans le cahier jaune, les devoirs sont collés dans le cahier de texte et ..... un goûté pour vendredi est annoncé, les enfants se répartissent alors les choses à apporter.
• 10h55: Activité 3, les mathématiques, 

10h55: la maîtresse tape dans ses mains un certain nombre de fois et les élèves doivent alors noter ce nombre de fois sur leur ardoise
11h05: Feuille d'exercices:
 - ex1: écrire dans la case le nombre de points qu'il y a dans le tableau
 - ex2: colorier le nombre de cases indiqué en haut de la colonne
 - ex3: réécrire le chiffre 7

Et voilà le travail effectué lors de cette petite matinée du troisième jour.

Deuxième jour, Mardi

Nous voilà donc au deuxième jour de stage ... Résumé .... Action !!!

• 8h35: Appel 
• 8h50: Activité 1, la lecture, avec une relecture des trois phrases de la veille que les enfants avaient à relire à la maison avant de partir sur une nouvelle activité sur ces phrases. La maîtresse tente de projeter un transparent au tableau ... mais problème de vidéoprojecteur  ... Elle se retrouve donc à devoir recopier tout son doc sur le tableau à la main (les durs aléa de la vie de professeur des écoles). 

8h52: Les consignes de l'exercice sont donc de retrouver parmi une série d'étiquettes les mots nécessaire pour reconstituer les phrases et de les colorier avec une couleur (l'unique crayon de couleur à une réelle importance que je développerai dans la page de mes impressions sur la journée deux).

9h00: Feuille d'exercice distribuée, et là, 2 modes de travail sont appliqués: une partie de la classe travaille en binôme tandis qu'une autre partie se réunit à la table ronde avec la maîtresse pour qu'elle puisse les aider (ou mieux les cadrer). C'est ce que l'enseignante appelle le travail de différenciation, avec un travail différent selon les niveaux des élèves sans pour autant creuser un écart de niveau entre eux.

9h35: Distribution d'une nouvelle feuille d'exercices avec pour consignes:

"recopie" le nom des images sur les lignes

"entoure" des mots identiques mais écrits avec une typographie différente

> différenciation: pour le groupe de classe qui a travaillé en binôme, retrouver l'ordre des mots inscrits sur 4 étiquettes pour pouvoir compléter une phrase et les recopier sur la ligne.

                             pour le groupe ayant travaillé avec la maîtresse, ils doivent faire la même chose mais sans le travail de recopiage, c'est à dire découper les étiquettes et les coller dans le bon ordre.

"relier" (seulement pour le groupe n'ayant pas travaillé avec maîtresse) les mots entre eux pour reformer des phrases. 

• 10h: Récréation
• 10h20: Activité2,  Reprise du travail d'écriture de la veille sur le "u", distribution des cahiers rouges d'écriture où la maîtresse a noté des syllabes, que les enfants doivent reproduire sur les lignes d'écriture. Les lignes sont ensuite vérifiées par l'enseignante qui récupère les cahiers. En attendant que les autres aient fini, les enfants peuvent faire un coloriage pédagogique donné par la maîtresse, qui est ensuite rangé dans la pochette noire.(individuel et écrit)

• 10h50: Activité 3, les Mathématiques, travail sur les nombre jusqu'à 7.

10h50:  une dictée de nombre sur l'ardoise

10h57: explication de la prochaine feuille d'exercices (orale)
 - ex1: écrire sous les dés la valeur affichée
 - ex2: relier les collections qui ont le même nombre d'objets
 - ex3: faire des paquets de 6 glaces
 - ex4: repasser l'écriture du chiffre 6
11h05: début des exercices (individuel et écrit)

Et voilà cette matinée touche à sa fin.

Reprise des cours à 13h45

• 13h45: On colle les feuilles de devoirs dans le cahier de texte et une feuille d'information aux parents dans le cahier de liaison jaune.
• 14h05: Reprise de l'activité d'ouverture sur le monde avec les jours de la semaine. Petit jeu is en place pour connaître les jours dans l'ordre : Tous les enfants se tiennent debout derrière leur chaise et doivent dire les uns après les autres le jour qui suit celui que leur voisin à donné, en cas d'erreur le perdant s'assoie.
• 14h30: Musique, séance d'échauffement de la voix, suivie par une petite révision d'une partie de la chanson qu'ils avaient commencé à apprendre, puis ajout d'un couplet avant de se mettre à chanter la chanson en entière  en faisant une ronde qui tourne dans un sens puis dans l'autre pour apprendre aux enfants à danser et à chanter en même temps. Et la fin de la séance, les enfants ont le droit à une petite vidéo qui leur montre le travail d'un chef d'orchestre de façon ludique: car le chef d'orchestre du concert vu sur la vidéo à leur âge 
• 15h30: Retour en classe et reprise du cours de phonologie du son "u"

15h30: la prononciation de syllabes contenant le son inscrites au tableau (collectif et oral)
15h45: Feuille d'exercices:
 - ex1:  trouver le u parmi différentes lettre
 - ex2: entourer les lettres u dans les mots
 - ex3: entourer/colorier les dessins où on entend le son "u"

Et c'est sur cette activité que le rideau se baisse sur cette journée d'école.

Premier jour, Lundi

Arrivée à l'école en avance pour découvrir un petit peu l'école avec le directeur qui me fait une petite visite guidée et me présente aux différents enseignants.

Les 20min avant l'arrivée des enfants me permettent de parler avec ma maîtresse d'accueil, qui me présente son métier, se trouve être beaucoup plus complexe que les idées communément admises.

Sa journée de travail commence bien avant l'arrivée des enfants, elle doit préparer sa classe avec les premiers cours au tableau, remplir des papiers (dont un qu'elle écrit aux parents pour les prévenir de ma présence dans la classe pendant la semaine) et préparer les réunions avec ses collègues.

• 8h30: Début des hostilités, avec l'accueil des élèves
• 8h40: Appel des élèves (présence/cantine/étude) ainsi que la présentation d'un nouvel arrivant  temporaire dans la classe (moi)
• 8h45: Première activité de la journée, la date, où les élèves doivent arriver à trouver la date du jour mais aussi de la veille et du lendemain. Cela permet aux enfants de se repérer dans le temps, tout en travaillant la lecture (différenciation des jours grâce à leur première lettre) et le calcul, mais initie aussi les enfants à la lecture du calendrier sous forme d'un tableau où les jours passés sont barrés.
• 8h50: Deuxième activité, la lecture, divisée en différentes sous-activités: 

8h50: Les enfants doivent décrire les images du livre du moment (activité collective à l'oral)
8h55: La maîtresse distribue ensuite une feuille de lecture, où sont écrits les phrases liées à ces images. La consigne donnée étant de colorier en jaune les mots que les enfants arrivent à lire.
(activité individuelle à l'écrit)
9h05: La maîtresse fixe au tableau une affiche où sont écrites les phrases de la feuille de lecture.
Les élèves interviennent alors pour lire les mots qu'ils connaissent  et vont les souligner au tableau, et les mots inconnus sont quand à eux décortiqués et lus syllabes par syllabes.Une fois qu'une phrase est entièrement soulignée, la maîtresse la fait relire mot à mot à toute la classe. (activité collective)

9h30: Distribution d'une feuille de travail, avec pour consigne de découper les 3 phrases et les coller à côté des images correspondantes (travail individuel)

9h50: Rangement des feuilles dans le porte-vues rouge après passage et correction de la maîtresse.

• 9h50: Troisième activité, l'écriture, avec l'ajout à leur alphabet de la lettre "u", la maîtresse commence d'abord par présenter la nouvelle lettre en décomposant l'écriture de la lettre au tableau.
• 10h: Récréation
• 10h20: Retour de récréation, avec temps calme à l'entée en classe avant de reprendre le travail sur le "u", où les élèves doivent reproduire le tracé effectué par l'enseignante en série sur leur ardoise.
• 10h35: Quatrième et dernière activité de la matinée, les mathématiques, elle aussi divisée en sous-activités: 

10h35: "Jeu de Lucky Luke", les enfants mettent leurs mains dans le dos et "dégainent" le nombre de doigts que la maîtresse demande le plus vite possible, et ensuite analyse de toutes les possibilités d'association de doigts pour obtenir un même nombre (début de l'addition) (activité collective et orale)

ex: la maîtresse dit 6, certains enfant font 5/1, d'autres 3/3, d'autres 2/4 (main gauche/main droite)

Puis découverte du chiffre 7, et de son dénombrement sous forme de points.

10h45: Présentation d'un exercice consistant à réunir les cartes de même valeur de 3 paquets de cartes aux motifs différents, suivi d'une explication justifiant leurs regroupements (activité de binôme)

10h55: Même exercice mais cette fois-ci, au tableau avec la maîtresse qui donne des chiffres et qui demandent aux élèves quelles cartes ils associeraient avec. (activité collective orale)

11h05: Nouvel exercice, l'enseignante distribue une feuille d'exercices avec pour consignes : 

 - "compte" et les enfants doivent compter le nombre de dessins dans chaque cases d'un tableau et noter en dessous le nombre.

 - " dessine" cette fois, l'inverse l'enfant doit dessiner un nombre de cercle équivalent au nombre indiqué dans le tableau.

- " colorie" et pour cette dernière consigne, le but est de colorier un nombre de case dans un tableau où chaque colonne correspond à un nombre.

Une fois finie cette feuille est ensuite corrigée et collée dans le cahier d'exercices.

Et voilà fin de la première demi journée, 12h l'heure de partir manger pour tout le monde, sauf pour la maitresse, qui elle, sacrifie son temps de pose pour une réunion administrative.

• 13h45: Fin de la pose de midi et retour sur le front
• 13h55: première activité de l'après- midi, la phonologie, sur le son "u" : [y]

13h55: Les enfants doivent chercher un mot dans lequel on entend le son "u" et sont ensuite tous interrogés, et réinterrogés pour ceux qui n'auraient pas réussit au premier ou deuxième passage.

Chaque mot est alors décomposé pour analyser où se trouve le son "u".

La maîtresse distribue alors une feuille de mots illustrés, pour faire lire les enfants.

14h15: Distribution d'une feuille d'exercices où il faut colorier les dessins dont les noms possédent le son "u",  avant que celle-ci ne soit ramassée par l'enseignante pour la noter.

14h40: Distribution de la feuille des devoirs à coller dans le cahier de texte

• 14h45: Petite accalmie pour souffler un peu, récréation.
• 15h05: Dernière activité de la journée, la découverte du monde, avec "les  jours de la semaine". L'activité est découpée en deux temps:

15h05: Identifier, dénombrer et classer les jours de la semaine mais aussi être capable de différencier jours d'école et jours de repos (activité collective et orale)
15h25: La maîtresse distribue ensuite une feuille de jours de la semaine à découper et coller dans l'ordre dans le cahier, après avec recopié le titre inscrit au tableau. Une fois que les jours sont collés dans le bon ordre, une deuxième feuille avec des vignettes représentants les jours d'école et de repos est distribuée. Une fois découpées, les vignettes sont collées en face des jours correspondants.

Et 16h arrive et la sortie des classes avec.