Deuxième jour, Mardi

Nous voilà donc au deuxième jour de stage ... Résumé .... Action !!!

• 8h35: Appel 
• 8h50: Activité 1, la lecture, avec une relecture des trois phrases de la veille que les enfants avaient à relire à la maison avant de partir sur une nouvelle activité sur ces phrases. La maîtresse tente de projeter un transparent au tableau ... mais problème de vidéoprojecteur  ... Elle se retrouve donc à devoir recopier tout son doc sur le tableau à la main (les durs aléa de la vie de professeur des écoles). 

8h52: Les consignes de l'exercice sont donc de retrouver parmi une série d'étiquettes les mots nécessaire pour reconstituer les phrases et de les colorier avec une couleur (l'unique crayon de couleur à une réelle importance que je développerai dans la page de mes impressions sur la journée deux).

9h00: Feuille d'exercice distribuée, et là, 2 modes de travail sont appliqués: une partie de la classe travaille en binôme tandis qu'une autre partie se réunit à la table ronde avec la maîtresse pour qu'elle puisse les aider (ou mieux les cadrer). C'est ce que l'enseignante appelle le travail de différenciation, avec un travail différent selon les niveaux des élèves sans pour autant creuser un écart de niveau entre eux.

9h35: Distribution d'une nouvelle feuille d'exercices avec pour consignes:

"recopie" le nom des images sur les lignes

"entoure" des mots identiques mais écrits avec une typographie différente

> différenciation: pour le groupe de classe qui a travaillé en binôme, retrouver l'ordre des mots inscrits sur 4 étiquettes pour pouvoir compléter une phrase et les recopier sur la ligne.

                             pour le groupe ayant travaillé avec la maîtresse, ils doivent faire la même chose mais sans le travail de recopiage, c'est à dire découper les étiquettes et les coller dans le bon ordre.

"relier" (seulement pour le groupe n'ayant pas travaillé avec maîtresse) les mots entre eux pour reformer des phrases. 

• 10h: Récréation
• 10h20: Activité2,  Reprise du travail d'écriture de la veille sur le "u", distribution des cahiers rouges d'écriture où la maîtresse a noté des syllabes, que les enfants doivent reproduire sur les lignes d'écriture. Les lignes sont ensuite vérifiées par l'enseignante qui récupère les cahiers. En attendant que les autres aient fini, les enfants peuvent faire un coloriage pédagogique donné par la maîtresse, qui est ensuite rangé dans la pochette noire.(individuel et écrit)

• 10h50: Activité 3, les Mathématiques, travail sur les nombre jusqu'à 7.

10h50:  une dictée de nombre sur l'ardoise

10h57: explication de la prochaine feuille d'exercices (orale)
 - ex1: écrire sous les dés la valeur affichée
 - ex2: relier les collections qui ont le même nombre d'objets
 - ex3: faire des paquets de 6 glaces
 - ex4: repasser l'écriture du chiffre 6
11h05: début des exercices (individuel et écrit)

Et voilà cette matinée touche à sa fin.

Reprise des cours à 13h45

• 13h45: On colle les feuilles de devoirs dans le cahier de texte et une feuille d'information aux parents dans le cahier de liaison jaune.
• 14h05: Reprise de l'activité d'ouverture sur le monde avec les jours de la semaine. Petit jeu is en place pour connaître les jours dans l'ordre : Tous les enfants se tiennent debout derrière leur chaise et doivent dire les uns après les autres le jour qui suit celui que leur voisin à donné, en cas d'erreur le perdant s'assoie.
• 14h30: Musique, séance d'échauffement de la voix, suivie par une petite révision d'une partie de la chanson qu'ils avaient commencé à apprendre, puis ajout d'un couplet avant de se mettre à chanter la chanson en entière  en faisant une ronde qui tourne dans un sens puis dans l'autre pour apprendre aux enfants à danser et à chanter en même temps. Et la fin de la séance, les enfants ont le droit à une petite vidéo qui leur montre le travail d'un chef d'orchestre de façon ludique: car le chef d'orchestre du concert vu sur la vidéo à leur âge 
• 15h30: Retour en classe et reprise du cours de phonologie du son "u"

15h30: la prononciation de syllabes contenant le son inscrites au tableau (collectif et oral)
15h45: Feuille d'exercices:
 - ex1:  trouver le u parmi différentes lettre
 - ex2: entourer les lettres u dans les mots
 - ex3: entourer/colorier les dessins où on entend le son "u"

Et c'est sur cette activité que le rideau se baisse sur cette journée d'école.